Практические семинары

Проведение семинаров для логопедов
по обучению авторской методики Шутовой Натальи Геннадьевны

Практические семинары для логопедов по заиканию

 

Логопедический центр "Академия речи" проводит для логопедов, интересующихся проблемой заикания 
практические семинары, в г.Ульяновске и выездной в г.Москве.

 

Выездной семинар в г.Москве будет проходить с 29.03 - 31.03.
Стоимость участия в семинаре при оплате до 15 марта - 20000 руб., после 15 марта - 25000 руб.

Семинар в г.Ульяновске будет проходить с 13.07 - 15.07. 
Стоимость участия в семинаре при оплате до 1 июля - 15000 руб., после 15 июля - 20000 руб.

 

В программе семинара будет проходить обучение практическим приемам авторской методики Шутовой Натальи Геннадьевны 

По окончанию участники получат:

  • сертификаты
  • практические навыки работы при заикании
  • методическую поддержку в работе

Отзывы логопедов

Отзыв логопеда-дефектолога Красниковой Л.А.

Добрый день!

Хочу поделиться с вами своей историей: почему я стала работать с  детьми и взрослыми с заиканием и почему именно по методике Натальи Геннадьевны Шутовой.

Я логопед с 10-летнем стажем работы. Никогда не думала, что я буду работать с заиканием. Хотя жизнь мне преподнесла    сюрприз. У меня сын в 3,5 года начал заикаться. Когда у него были запинки  незначительные,  я не придавала значения, а когда он не смог сказать слово « мама»  вот тогда я уже поняла, что надо что-то делать. Куда мы только не обращались и к невропатологам и к психологам. Возраст маленький и с такими детьми никто не работает, да и не умеют в нашем городе. Когда еще я училась в институте (на практике в детском саду) нам говорили, что заикание невозможно до конца излечить. Я думала, за что мне такое наказание, сейчас я уже думаю по-другому (значит мне нужно – это знать и помогать людям с заиканием, все дается человеку по силам его). И тогда я решила, что я сама буду учиться и искать методику,  которая нам подойдет.

В интернете чего я только не находила, все обещали полное выздоровление. В связи с таким маленьким возрастом ехать куда-то лечиться нас не брали. Но я понимала, что время уходит и надо пока самой учиться и пробовать на сыне. Училась в Москве. Методики все, конечно, похожи. Но понятнее всего и доступнее у Натальи Геннадьевны. Это с точки зрения как родителя и специалиста говорю.

Я  вначале приобрела конспекты у Натальи Геннадьевны. Мы с ней по телефону, по скайпу работали. Она меня обучала. Наталья Геннадьевна мне как человек сразу понравилась. Очень добрая, порядочная, легкая, с ней легко общаться. Специалист первоклассный. Советую всем, у кого есть проблемы с заиканием, пройти ее методику. Она действуем на все 100% , если соблюдать все правила речи. Очень интересно подобран материал, доступно.

Я набрала группу детей дошкольного возраста (сына своего взяла на курс)  и провела мой первый курс по заиканию. Для первого раза достаточно успешно получилось. Но все-таки  мне очень хотелось побывать лично у Натальи Геннадьевны на курсе и все испытать на себе и поучиться на практике. И мы  с сыном,  поехали в мае на очередной курс Натальи Геннадьевны. 10 дней пролетели незаметно. Мне еще больше понравилась методика. По прохождению курса я узнала все тонкости упражнений. По скайпу - это воспринималось не так как нужно. Сейчас сыну 5 лет. Он еще не все упражнения понимает, как выполнять, и зачем они ему нужны, но на подсознательном уровне все накопилось. Все упражнения повторял на курсе, и дома закрепляли каждый день. Если говорит по правилам, то запинок у нас нет. Будем еще работать, и закреплять навык новой речи. У нас все обязательно получится.

Я поняла, что заикание лечится! Главное сильно захотеть. Люди, дети меняются в характере за эти 10 дней! Они становятся раскрепощенными, уверенными  людьми.

Спасибо, Наталье Геннадьевне за эту методику. Я очень рада, что встретила Вас, что вы мне помогаете как специалисту и как просто маме. Хочу, чтобы Вы посетили мой город Энгельс. Я, вас приглашаю! 

 

Логопед - дефектолог Лилия Адиловна Красникова
адрес автора:Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.  скайп: lilia-krasnikova 

Отзыв учителя-логопеда, дефектолога, психолога Павловой Н.Н.

Огромное количество людей страдают от заикания. Каждый заикающийся, будь то ребёнок, подросток или взрослый, мучительно переживает своё состояние, страшится общения, закрывается от окружающего мира, боится будущего. Поэтому так важно познакомиться с авторской методикой Натальи Геннадьевны Шутовой. Ценность разработанного метода восстановления речи при заикании состоит в том, чтобы не просто наработать новый навык правильной речи в сжатые сроки , но и перестроить личность в целом. Постараюсь выделить основные достоинства этой программы.

Занятия рассчитаны на 10 дней по 4 часа, проводятся с отрывом от работы, что предполагает интенсивное «погружение» в коррекционный процесс. Все занятия курса тщательно продуманы, хронометрированы, имеют чёткую структуру. Автор использует комплексный подход, направленный на реализацию трёх основных задач, которые решаются одновременно на каждом занятии в течение 10 дней.

Первой задачей является формирование навыка устойчивой плавной речи, которое связано с применением целого ряда традиционных и инновационных логопедических техник. Автором отобраны наиболее эффективные техники. Вторая задача – это воздействие на личность заикающегося, направленное на формирование активности, изменение отношения к своему речевому дефекту. Третья задача- профилактика рецидивов заикания. Она связана с лечебно-оздоровительной работой и поддержкой устойчивой плавной речи повторными и поддерживающими курсами реабилитации. Для методики Шутовой Н.Г. характерен системный подход к речи, как к живому целостному организму, предполагающий одновременное воздействие на различные стороны речевой системы, такие, как темп, ритм, паузирование, мелодика и т.д. Автор использует поэтапный подход от более простого к более сложному.

Работа начинается с восстановления физиологического дыхания в разных положениях тела. Затем на базе приобретённого навыка идёт отработка мягкой голосоподачи на гласных звуках с использованием технологии речедвигательной ритмики. Участники курса учатся разному использованию голоса: пропевая гласные звуки и слоги с увеличением громкости. Таким образом речевой материал отрабатывается на всех уровнях: на уровне звука, слога, слова, фразы. Использование автором индивидуального подхода позволяет добиваться правильности выполнения упражнения каждым участником. Формирование у пациентов нового речедвигательного навыка, а не коррекция отдельных проявлений дефекта – основной принцип метода восстановления речи. Эта задача решается посредством синхронизации речи с движениями кисти ведущей руки, что позволяет не только устранить речевые судороги с первых дней занятий, но и наладить элементы просодии и закрепить навыки бессудорожной речи. Отработка всего речевого материала идёт на четырёх движениях рук (правая, левая, «Рыбка», «Цветочек»), что способствует развитию межполушарных связей и позволяет пациентам со скрытым левшеством почувствовать «удобство» ведущей руки. Обученная рука становится как бы памятью о новом стереотипе, а со временем - автоматическим контролером речи и нового внутреннего состояния пациента. В дальнейшем навык свободной нормальной речи переходит на уровень подсознания, и надобность в использовании руки отпадает. В этом вижу неоспоримое преи мущество использования данного метода. При выработке нового речедвигательного навыка, Наталья Геннадьевна уделяет повышенное внимание работе над интонацией.

При этом автором методики учитывается неразрывная связь речи и соответствующих движений (мимики, жеста и пр.). Именно они, по мнению автора, обусловливают формирование интонационно окрашенного звучания, тогда как обездвиженность ведет к нарушениям и самой интонации, и коммуникативной функции речи. Следует отметить, что во время занятий корригируется и личность, что помогает заикающимся повысить самооценку, наладить контакт с окружающим миром. Как правило, вместе с расстройством речи устраняется и его невротическая составляющая. Об этом свидетельствуют видеоролики на авторском сайте - «до» и «после». Обратите внимание, как меняются лица, пластика движений, исчезают внутренние зажимы.
Я стала свидетелем чудесного преображения участников базового курса. Методика работает.

В заключение хочется сказать, что, по моему мнению, в основе методики – опора на положительное начало в человеке. Базовый курс рассчитан на то, чтобы каждый, кто поверил Наталье Геннадьевне Шутовой и пришёл к ней за помощью, захотел победить свой недуг, обязательно смог сделать это и прочно закрепил достигнутый успех. А успех гарантирован каждому! Выражаю благодарность Шутовой Наталье Геннадьевне за подаренную возможность присутствия на занятиях и надеюсь на дальнейшее сотрудничество по Вашей авторской методике. 

Учитель – логопед, дефектолог, психолог Павлова Н.Н. 
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Отзыв дефектолога-логопеда, кандидата психологических наук Шевченко А.В.

Сегодня мне бы хотелось дать отзыв на комплекс занятий по преодолению заикания, автор которого Наталья  Геннадьевна Шутова. Комплекс рассчитан на 10 занятий по 4 часа. Комплекс занятий составлен в соответствии с педагогическими и методическими принципами логопедической работы.

 

Хотелось бы  отметить два, безусловно, положительных момента:

  1. Доступность материала.
  2. Постепенное усложнение (от элементарного к простому, от простого к сложному).

Речь идет как об усложнении речевого материала, так и об усложнении подачи материала 

Поскольку я использовал методику Натальи  Геннадьевны Шутовой в своей работе, могу судить о ряде неоспоримых преимуществ, а именно:

  • проработка физиологического дыхания в трех положениях (лежа, сидя, стоя);
  • отработка речевого дыхания;
  • усложнение речевого материала;
  • работа с логоритмикой;
  • включение в работу одновременно нескольких анализаторов.

Получив несомненную положительную динамику, я с уверенностью могу сказать, что методы, изложенные в этом пособии, очень эффективны, и при систематической работе приведут к желаемому результату, то есть – к преодолению заикания.

Отработка физиологического  дыхания. Очень порадовал принцип работы, который заключается в том, что сначала прорабатывается физиологическое дыхание  в трех положениях – лежа, сидя и стоя. Это чрезвычайно важно с точки зрения включения в работу разных групп мышц. Известно, что в положении лежа меньше задействованы мышцы плечевого пояса, а при заикании очень часто бывают спазмы шейных мышц. В этой методике идет постепенное приучение тела и проработка телесных ощущений в положении лежа и положении стоя. Таким образом, в этом случае также наблюдается постепенное усложнение, и это очень важно.

Усложнение речевого материала. Работа сначала с простым речевым материалом и постепенное усложнение этого материала очень радует, к тому же соответствует всем канонам по работе с заиканием. Автор рекомендует обучать ребенка мягкому включению голосовых связок, чтобы избежать запинок в речи. Мягкая голосоподача и пропевание гласных – это правильный путь к преодолению проблемы заикания.  

При отработке голосоподачи (голосообразования) осваивается произношение сначала отдельных гласных звуков с увеличением громкости, потом прорабатываются отдельные слова, затем – предложения, и потом – целые рассказы. Вот такое постепенное усложнение, которое прослеживается во всех этапах работы (с самого начала до окончания) тоже дает свой эффект.

Очень важна работа по переводу физиологического дыхания, которое было отработано в различных положениях, на речевой выдох. Основной принцип методики – планомерное увеличение речевого выдоха. Тем самым мы добиваемся ухода от запинок, потому что за время более длинного выдоха мы успеваем сказать более длинную фразу. А это уже позволяет формулировать более распространенные предложения. Такой подход чрезвычайно важен.

Логоритмика. В этой работе важно соединение трех составляющих: дыхание, движение и речь. Ведь речь по своей сути – функция двигательная. И соотношение дыхания, движения и звукопроизношения как раз соединяет этот речевой акт воедино. И у детей, и у взрослых с заиканием запинки возникают зачастую именно в тот момент, когда заканчивается выдох. Человеку надо сделать вдох, а он в это время еще проговаривает предложение. И вот на этом стыке как раз и происходит запинка. А в этом комплексе занятий по преодолению заикания все три компонента соединяются в один, что обусловливает уменьшение и даже исчезновение запинок. Это очень важно в работе.

Несколько анализаторов. Также хочется отметить то, что в этой методике автор включает в работу и другие анализаторы. То есть во время занятий включается не только речеслуховой анализатор, но также и зрительный анализатор. То есть человек дополнительно использует чтение. Таким образом, идет коррекция заикания во время чтения.

В заключение хочу отметить оригинальность идеи. Комплексный подход к решению проблемы заикания и тщательная проработка всех значимых моментов, пожалуй, в скором времени сделают эту методику весьма популярной как среди дефектологов, так и среди родителей, чьи дети нуждаются в помощи логопедов.

Шевченко А.В.
дефектолог-логопед, кандидат психологических наук
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
www.si-speech.ru

Академия речи

Мы Вконтакте